计算机技术出现兴起之后，以无法想象的速度在不同行业领域得到广泛应用，并产生十分深远的积极影响。随着新课程改革的快速实施，传统教学模式已然无法充分满足教学标准，而计算机技术在教学中的科学应用，对知识内容做出生动形象的呈现，使学生对物理学习产生浓厚的兴趣，同时使抽象变得具体化，提高教学效果与质量，充分满足新课程的严格标准，促进新课程的快速推进与实施，特别是针对初中物理学科，更加需要对计算机技术加以科学应用。

一、使知识变得立体化，使课堂变得趣味化

初中物理教育教学，存在抽象性特点，学生仅能通过日常生活经验去理解物理知识内容，显然无法有效做出充分理解，对存在的众多现象不能做出科学正确解释，以此使学生渐渐失去对物理学科的学习兴趣。同时，传统教学模式下，枯燥乏味的课堂，教师仅通过单纯的文字讲授，较易产生恶性循环现象。通过计算机技术的科学应用，使得此种现象得到有效的解决，使知识变得具体化与直观化，课堂变得充满乐趣与活力，从而使教学效果得到明显提高。

二、交流分享学习心得，培养观察力与想象力

传功教学模式下，师生彼此之间通常采用问答形式的教学方法，彼此之间的沟通交流相对有限，合作意识存在不足，学习获取的知识内容受到一定的影响。新课程改革阶段，提倡的全新教学理念主要是以学生为教学主体，教师则需发挥重要的辅助作用，同学生之间保持紧密的沟通交流与紧密合作。计算机技术的科学应用，则可以发挥是事半功倍的效果与作用，通过构建教学情境，教师采取科学正确大引导，并设计合理的问题，使学生能够独立做出思考，思考与思考的相互碰撞，会产生意想不到的效果。同时，教师引导学生对错误问题做出有效规避，通过运用多媒体开展教学，使学生注意力得到有效集中，培养学生观察与探究能力。部分物理现象，如地球引力等，部分现象通常出现在瞬间，通过多媒体能够对发生的过程中做出有效展示，培养观察与想象能力的同时，使学生形成良好的物理思维[1]。

三、应用计算机技术，拓展学习时空

泛在学习作为教育信息化时代下的热门焦点，简单而言即随时随地进行沟通交流与学习，学生仅通过智能终端设备即可完成学习，物理学科同样如此，计算机技术与物理教学的有效结合通常涵盖如下方法：第一，专题网站形式。其优势在于使得学习资源库能够动态积累，同时通过不同功能可使师生彼此之间对学习做出综合客观评价；第二，网络教学平台，平台具备交互功能，适用于一对一数字化学习，不过通常商业平台较多；第三，即时通讯软件，部分教师通过即时通讯软件同学生之间构建学习伙伴关系，通过对学生以群的形式做出小组划分，确保各小组存在独立网络学习空间，同时对学生具体学习情况做出准确记录，使得教师能够做出全面仔细了解，同时碎石参与至其中；第四，云平台，通过对资源做出有效共享，可完成跨平台互联互通，对资源做出有效访问。部地区建立教育云项目试点，使教育资源得到有效共享，确保教育资源实现均衡。

四、应用计算机技术，降低学习难度

教学阶段，不但需对学生学习兴趣做出有效培养，更应对教学难度做出合理调整，便于学生对知识内容的充分学习与掌握。应用计算机技术与多媒体，使抽象知识变得直观具体，使学生做出更加高效的学习与理解。比如，学习点血知识内容时，针对电压与电流而言，对流动方向与判断等问题始终是学习难点，因此，通过多媒体技术，将电学内容通过图片或视频的形式做出呈现，使学生能够知识内容做出清晰直观的学习与记忆，了解物理原理，使学习难度有效降低[2]。

五、应用计算机技术，掌握学习方法

科学学习，尤其是物理学习，必须掌握正确的、科学的学习方法，学会推理，达到对知识的掌握。基于此，应用计算机技术，对知识点进行全面的学习，同样的知识点所涵盖的内容可以进行全面的学习，让学生得到最直观的学习方法，来学习相同知识点的不同内容。初中物理教育教学的关键不仅是知识点的学习和记忆，更重要的是掌握科学正确的学习方法，为今后物理学习打下坚实的基础。

综上所述，计算机技术的快速变化发展，为教学改革创造良好的机遇，初中物理新课程对计算机技术的科学应用，使得学生综合能力得到全面教育培养，这也成为新课程教学改革所获得的良好成果。同时，为教学指明正确方向，教学阶段需对计算机技术加以充分运用，使传统教学具备的优点同现代教学方法进行紧密结合，以此提高物理教学效果与质量。

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/qikandaodu/2020/0817/359.html