现在的位置:主页 > 期刊导读 >

高中学生理解数学符号表征的教学策略探究

来源:新课程导学 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-04-14

【作者】:网站采编
【关键词】:
【摘要】:数学符号表征是将一个事物代表另一个事物的能力,是需要学生在数学学习中不断培养的能力。由于教师在数学教学中缺乏教学手段,影响了高中学生对数学符号表征的理解。因此,教师在

数学符号表征是将一个事物代表另一个事物的能力,是需要学生在数学学习中不断培养的能力。由于教师在数学教学中缺乏教学手段,影响了高中学生对数学符号表征的理解。因此,教师在数学教学中可以利用信息技术、引入教材内容、构建情景教学、融入分组教学、拓展课外教学等教学方式,帮助高中学生理解数学符号表征。

文章来源:《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/qikandaodu/2021/0414/1072.html

上一篇:提高初中语文文言文教学效果的有效策略分析
下一篇:互联网思维模式下小学英语教学策略探讨

新课程导学投稿 | 新课程导学编辑部| 新课程导学版面费 | 新课程导学论文发表 | 新课程导学最新目录
Copyright © 2018 《新课程导学》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: