目的:观察基于PBL教学模式的《中医基础理论》教学效果。方法:选取我校2019级中医专业2个班的学生分为对照组与观察组,一个班学生(40名)应用传统教学法,另一个班学生(40名)应用PBL教学模式,比较2个班的中医基础理论考核成绩合格率。结果:观察组的中医基础理论考核成绩显著优于对照组,对比有差异(P<0.05);观察组学生的主动学习、独立思考、协作能力及创新思维等水平明显高于对照组,对比有差异(P<0.05)。结论:基于PBL教学模式的《中医基础理论》教学,有助于深化学生对中医基础理论知识的理解和记忆,效果显著,值得推广。

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