文章目录

1 对象与方法

1.1 对象

1.2 方法

    1.2.1 干预方法

        1.2.1. 1 课前准备

        1.2.1. 2 实施教学

    1.2.2 观察指标及评估工具

        1.2.2. 1 护理专业学生自主学习能力量表

        1.2.2. 2 网络学习环境量表

    1.2.3 统计学方法

2 结果

2.1 两组学生自主学习能力比较

2.2 两组学生网络学习环境评价比较

3 讨论

3.1 基于知识内化的教学策略可提高学生自主学习能力

3.2 基于知识内化的教学策略可改善学生网络学习环境

4 小结

文章摘要:目的探讨基于知识内化的教学策略在护理导论线上教学中的应用效果。方法 2020年3—5月,选取铜陵职业技术学院2019级护理专业7个班级的高职学生452名为研究对象,以班级为单位,采用随机数字表法将其分为对照组(n=252)和观察组(n=200)。对照组将传统线下教学方法沿用到护理导论的线上教学;观察组采用基于知识内化的教学策略进行线上教学,形成课前问题引导、课中问题解决以及课后问题拓展的知识内化教学流程。比较两组学生的自主学习能力及其对网络学习环境的评价。结果观察组学生自主学习能力得分和网络学习环境评分高于对照组(P<0.05)。结论基于知识内化的教学策略在护理导论线上教学中的应用能够激发学生学习的主观能动性,有效提升学生的自主学习能力,优化教学质量。

文章关键词:护理导论,线上教学,知识内化,教学改革,

项目基金:2020年安徽省重大线上教学改革研究项目（2020zdxsjg359）,

论文作者:吴曼¹ 江东菊² 孙雪芹³ 吴筱琴¹ 罗燕¹ 张江生⁴ 

作者单位:1. 铜陵职业技术学院 2. 铜陵市妇幼保健院 3. 蚌埠医学院护理学院 4. 铜陵市人民医院 

论文分类号: R47-4;G434

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文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/qikandaodu/2021/0818/1577.html