文章目录

一、研究方法

（一）研究对象

（二）研究方法及内容

    1. 调查方法

    2. 调查内容

    3. 统计学方法

二、结果

（一）问卷基本情况

（二）基本急救意识

    1. 接受过急救培训的占比情况

    2. 遇到急救事件的态度表现

    3. 家中急救用品的储备情况

（三）急救知识与技能掌握情况

（四）急救知识的获取途径及培训需求

    1. 获取急救知识及技能的主要途径

    2. 急救知识与技能培训需求

三、讨论

（一）健全急救知识技能培训机制，完善课程体系

（二）提供多元的急救知识技能培训途径，线上线下结合

（三）保持急救知识与技能内容适恰，贴合小学生的突发事件

四、小结与展望

文章摘要:目的:了解小学教育专业师范生急救知识与技能掌握现状,探索急救素养融入专业培养目标的可行性。方法:选择天津师范大学小学教育专业102名师范生为调查对象,运用自制问卷及访谈进行调研。结果:仅有5.88%的学生接触过急救培训,且急救知识与技能知晓率较低,分别为心肺复苏39.22%、包扎39.22%、海姆立克41.18%、止血46.41%,急救常识的正确率也仅为39.71%;获取急救知识的途径主要为一门选修课的2个课时。结论:师范生急救素养缺乏,建议开展多元、系统、规范、常态的急救知识及技能培训,以提高小学教育师范生的急救素养。

文章关键词:

论文分类号:R195;G62-4

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/qikandaodu/2021/0924/1624.html