文章目录

一、对象与方法

（一）研究对象

（二）研究方法

（三）统计分析

二、结果

（一）各类素材用于思政教育的适当性评价

（二）各类素材用于传授知识的适当性评价

（三）各种教学方法比较

（四）各类素材吸引力评价

（五）思政教育效果主观评价

三、结论

（一）内涵思政元素的教学素材是达成课程思政教育目标的有效手段

（二）各类素材均可成为良好的思政教育材料

（三）相对规范的课程思政教育是可行的

四、结语

文章摘要:以在卫生监督学课程教学中同时实现价值引领的方式、方法为目标,通过筛选包涵四个自信、社会主义核心价值观的教学素材,总结教学素材的呈现形式、应用时机、教学方法等经验。就思政教育效果上,名家演讲的效果最好,传统的讲授法更有利于传授知识,学生更喜欢就社会争议事件展开讨论。从教学素材入手是达成课程思政目标的有效措施,四个自信和社会主义核心价值观适合与中观的知识点相结合,相对规范的课程思政教育是可行的。

文章关键词:

论文DOI:10.19752/j.cnki.1004-6607.2021.06.020

论文分类号:R-4;G641

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/qikandaodu/2021/1113/1758.html