文章摘要:“双减”政策的根本目的，是要引导学校、教师向课堂教学要效率，通过高效、低耗的精细化教学，提升教学质量，满足广大人民群众对优质教育的高涨需求。若从当前影响教学质量提升、阻碍教学对学生思维培养功效的要素着手改变，首先要以知识结构为抓手，助力学生形成完整、通畅、系统化的思维路径；其次应针对学生可能存在的认知障碍，设计富有思维挑战性的学习任务，使学生能够通过主动自觉的概括抽象掌握知识体系，重构解决问题的经验与策略；第三是要适时通过讲授的方法，让学生在“静听下的思考”中经历积极的言语思维建构过程；最后，则是要通过精心设计的作业，与教学对思维的发展发挥同向功效。

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论文分类号:G632.4

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/qikandaodu/2022/0120/1890.html