原标题：教育教学成果奖｜多维度，全融合，我校物理实验教学再结硕果

来源:中山大学

编者按

为落实立德树人根本任务，发挥教育教学成果的引领作用，促进我校教育教学水平和人才培养质量的大力提升，我们开设“教育教学成果奖”专栏对教育教学成果进行宣传，以促进我校的教育教学水平不断提升。

今年3月，由我校物理学院完成的“多维度、全融合物理实验教学体系的构建与实践”教学成果荣获2019年广东省教育教学成果奖一等奖。该成果由郑跃教授主持，沈韩、蔡志岗、赵福利、姚道新、董建文、王为、马杰、文锦辉等老师共同完成，并曾于2019年获得中山大学教学成果奖特等奖。

结合物理学院“培养未来科学家和物理学领军人才”的培养目标，该成果聚焦学生能力培养，以“科研引领、能力提升、人格养成、社会担当”为理念，在实验实践教学发展中，创新性地构建了一个可实现与德育、研究生教育、学科发展、科学研究以及第二课堂全方位融合的物理实验教学体系。

科学谋划，解决物理实验教学持续发展问题

一直以来，物理学院从问题出发，坚持探索物理实验教学的持续发展。

如何解决实验教学定位和教学内容的先进性问题？

“顶层设计，科研引领”。由科研经验丰富的教师主导实验教学体系建设，从学科发展出发，结合学术前沿、科研需求，确定教学内容，按“系列化实验”模式分层次开展教学。教师结合科研不断提出新的教学需求，确保教学内容的先进性和持续发展性。

如何解决学生能力培养的问题？

“构建平台，全面融合”。确立实验动手能力和服务社会意识等“九能力四意识”的培养需要。基于“一院二系一中心一基地”教学条件，建设“五大实验平台”，依托“四大科学工程”，?实现“五个融合”，全面提升学生能力。?

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2020/1010/477.html