根据教研室的学年工作计划以及《定日县教育局关于推进第二轮薄弱学科攻坚工作方案》要求，10月10-11日，对全县所有小学数学教师进行了为期两天的教育教学常规培训，本次培训共有98人参加。 
通过对上学年的全市六年级学业水平考试成绩及全县小学教学质量监测考试成绩分析来看，数学已成为我县最薄弱的一门学科，从中体现问题出在平常的数学课堂上，更体现了数学教师理论知识的匮乏、解题思路不明、方式单一，教学重难点把握不准等诸多问题。基于这些问题，培训第一天上午，教研员针对当前我县小学数学教研活动集体备课中存在的问题为切入点，做了“如何有效开展集体备课活动”为主题的理论讲座，专门点出了集体备课流于形式、目标不明、过程不全等一系类问题，规范了集体备课活动秩序，强调了集体活动开展的重要性和实效性。与此同时详细地讲解了如何精心备课，并强调要想上一堂轻松的数学课，必须要在课前准备上要下加倍的功夫。 
下午，以“10种典型的小学图形题解法及例题”为主题，现场通过PPT演示怎样分析和解剖图形的结构，从而选择合适的办法再计算，这样既能节约时间，又能提高做题效率，也能避免学生乱整算式的现象发生。 第二天，以“17种典型的小学应用题解法及例题”为主题系统地讲述了如何正确分析问题、解决问题。优化解题的方法和技巧，要学会一题多解，注重解题过程，要做到“知其然，知其所以然”。 
通过本次培训对今后的数学教研活动明确了方向，理顺了思路，也真正领悟到了课堂教学的重要性，同时学员们对数学常规教学的处理问题方面，有了更进一步的认识与理解，也深深体会到了“成也课堂，败也课堂”的真正含义。 信息来源：定日县教育局
【来源：日喀则教育】
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文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2020/1014/502.html
