——摘自?《少儿财商金融教育百科全书》第三章第五节

《少儿财商金融教育百科全书》共分为中华财商文化、少儿财商经典、现代教育技术、经济投资通识、资产发展史记、金融工具演变、投资理财产品、金融投资心理、金融发展事件、风险事件防控、金融投资大师和社会经济名著等十二个章节180个经典人物、事件和作品。素质教育给了孩子更大的学习空间，亲子阅读既能促进亲子关系，又能提升家长的指导能力和孩子的学习效果。《少儿财商金融教育百科全书》堪称是国内首部家庭亲子少儿财商金融教育必备的百科知识读本。

下面广财教育的少儿财商指导师给大家带来《少儿财商金融教育百科全书》第三章现代教育技术第五节——STEAM教学法。

STEAM代表科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，艺术(Arts)，数学(Mathematics)。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。

1、教育理念

STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。从而探索出STEAM教育理念。?

STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。

2、STEAM教育与传统教育的区别

（1）STEAM教育并不是额外教育，也并不是附加的课程

基于知识而且着眼于知识深化、创造，并非额外的教育。STEAM教育注重知识教育目的、知识内容结构乃至教师角色等方面的调整，不只是技术性问题，更是教育思想的变革，非附加STEAM教育课程所能及。

（2）STEAM教育不仅仅小发明、小制作

创新的多样性决定了STEAM教育的丰富性，因此其内涵远不止是对学生进行小发明、小制作等的教育，着眼于在实践中培养学生的创新精神实践能力。

（3）STEAM教育不是少数人的特权

不是个别学科的专利，其形式多样，从成果属性上看，与科学发现、技术改造、制度变革、文化生产传播等相关，因而，它根基于民主、自由、开放、共享的草根文化。

（4）STEAM教育学习与现实生活紧密相关

STEAM 教育将现实生活中的问题分为科学、技术、工程、数学和艺术五大领域，让学习者回到现实生活，从探索的视角展开学习，并在综合学科视角下发现问题并解决问题。

（5）多学科融会贯通

科学和数学对于基础教育阶段的学生相对深奥难懂，STEAM 教育通过技术、工程和艺术的参与，让这些学科内容融会贯通，抽象知识与工程技术相结合，学生也可以发散思维，并动手参与所感兴趣的项目， 享受探索学习的过程，在过程中学习多学科甚至是跨学科内容。

（6）注重学习者学习体验

从STEAM 教育运动的实践案例来看，STEAM教育活动往往从源自生活的案例、常见的场景工具和教育科技产品中展开。从鲜活的学习情境出发，注重学生自身与学习内容的交互，关注学习者的学习体验，让学生在动手建构的过程中习得知识，实现学生的价值。

（7）在做中学，在学中做

STEAM教育认为学习者要有一个灵活的学习结构去适应随时发展的、不可预知的全球化社会。STEAM 教育正是基于建构主义学习理论为学习者设计学习活动，因此它强调学习的体验性、情境性、协作性和设计性等。它的学习活动往往基于一定的实际问题，鼓励学生动手设计参与并解决问题，提倡知识与能力并重、在做中学，实现深度学习。

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2020/1027/581.html