——记牡丹江市小学数学学科复课教学经验研讨活动

为推进全市小学数学学科复课后教学内容有效衔接，落实构建“学本式成长教育”实践研究成果，切实提升全市小学数学教学质量，市教研院小学教研培训部于10月27日在东华小学通过钉钉平台举行“牡丹江市小学数学学科复课教学经验研讨活动”。活动由小学数学教研员唐海涛主持，全市1000余名数学教师参加线上研讨活动。

问题即课题，行动即研究。本次研讨主题正是基于学期初对全市小学复课后教学情况调研中发现的问题而确立的，通过梳理问题、确立课题、行动研究，最终形成策略交流推广。市东华小学跳出传统的“一课一备”的教学视角，基于课程视角理清二、三年级教材整体结构中各个教学内容之间的联系，对教学内容进行整合与重组，形成一个主题的单元教学，以单元整体教学，撬动数学核心素养发展的支点。程霞老师执教的二年级上册《100以内不进位加》一课，将两位数加一位数和两位数加整十数、两位数加两位数教学内容进行整合，展示了多个教学内容的有效整合。火炬小学抓住数学知识的关联性、连续性、系统性，备课中厘清了高年级线上线下教学内容上数学知识间的关联点，架构知识体系，完善知识结构，努力在新知获取的过程中，寻找知识、能力的生长点和训练点，为教学内容的有效衔接做好铺垫。王彦老师执教的五年级上册《三角形的面积》一课，抓住与上学期线上教学相关联的三角形特性进行有效复习，为新课扫除障碍，展示了新旧知识有效衔接的策略。

活动中，教师们积极参与线上互动交流，实现了资源共享、相互促进、共同成长的活动目的，使教研活动的有效性落到实处。

小学教研培训部副主任、数学教研员李欣结合前一阶段调研情况对本次活动进行了总结，并针对当前全市小学数学教学中亟待解决的问题给出了指导性的建议。

“采他山之玉，纳百家之长”，本次研讨活动引发各校针对当下小学数学学科教学有效策略的深度思考，促进了牡丹江市小学数学学科教师的专业发展。

撰稿人:马忠敏

图片：东华小学

来源：牡丹江市教育教学研究院小学教研部