时下，全球性的发展越发深入，竞争也越发激烈，高素质的创新型人才已经成为推动我国经济发展、提高国际竞争力、实现中华民族伟大复兴的决定性因素，而人才的培养，归根结底在教育。体育在高校创新人才培养的过程中，有着从生理方面强健体魄、增强体质、促进身心健康，从心理方面提高创新素质和能力的双重作用。南京财经大学坚持以学科建设为龙头，以“崇尚学术，育人为本”为办学理念，通过强化宣传学习、改革教学方法、壮大师资力量、拓展课外体育活动、改进教学评价等措施，持续深化体育教育教学改革，提高大学生创新素质和能力。

强化宣传学习树立终身体育意识

受我国以往教育体制的影响，学生普遍对体育的认知不高，且存有体育课等同于游戏、玩玩的偏见。因此，南京财经大学从源头抓起，注重强化宣传学习，通过线下的知识讲座、黑板报、宣传栏，以及线上的微信公众号、微博、百度贴吧等新媒体平台，向学生普及体育知识，提高学生对体育的认知，让他们充分意识到体育活动的重要意义，促进学生从思想意识上认同并融入体育训练与运动过程当中，为培养学生的创新素质打下坚实的基础。

除了在思想方面接纳体育之外，南京财经大学还注重将终身体育的思想贯彻给每一名学生。例如，南京财经大学引入课内的项目式教学、课外的俱乐部活动及比赛等，充分调动学生的主观参动性，借助线上及线下平台，加强师生之间的交流，为探讨体育精神、相关热点话题，提供足够的支撑，激发学生的体育意识和自我锻炼意识，最终牢固树立终身体育的思想。

改革教学方法提升学生学习兴趣

学生的学习兴趣对教学改革具有指引性作用，但在常规的体育教学过程中，教学氛围往往较为单调，教学训练较为枯燥，甚至还伴有一定的危险性，致使学生产生畏惧心理，自然就更提不起学习和参与的兴趣。因此，南京财经大学积极分析产生问题的原因，以学生的学习兴趣为引导，大胆改革体育教学方法，营造和谐的课堂气氛，让学生融入到良好的教学环境中，以调动学生学习的积极性。

首先，体育运动较为强调个人的体育天赋，同时，受后天因素影响，学生的心理和生理素质都存在较大的差异，因此，南京财经大学在教授体育课的过程中，始终坚持贯彻以学生为中心的原则，在每学期开学时，即通过实体与在线问卷的方式，充分调查学生的体育兴趣爱好，再加上在教授初期课程时的观察，确定学生的运动天赋，给学生充分的自由选择权，然后制订有针对性的训练方案，实现因材施教，让学生充分发挥自身的特长，在自己的能力范围内和宽松的教学氛围中，进行有效学习和训练，同时也避免一些不必要的伤害，进而有计划、循序渐进地提升学生的身体素质和运动技能，促使学生正确认识自我，实现个性化发展的目标。

其次，南京财经大学注重培养学生的信心和勇气，尤其是提倡学生多运用直觉，培养其直觉思维能力。例如，在健美操课程中，将全班学生划分为若干个小组，安排每个小组共同参与并组织一节课的准备活动，具体内容基本不作限制，可以是徒手操、健美操基础动作等，以促进学生学习的积极性，获得参与感、成就感，进而提高他们的组织和管理能力，促进其自信心与勇气。与此同时，南京财经大学还尝试运用“负向”激励方法，即在教学过程中，在遵照事实、把握合理尺度的前提下，有意强调小组或学生的不足，以此对比受到表扬的小组或学生，促进学生学习的积极性及竞争意识。

再其次，在教学过程中，南京财经大学促进教师不断在“言”“行”方面自我提升，摒弃以往教师单调、枯燥地讲解，学生机械、被动地学的情况。“言”，是指在教授过程中，尽可能以简洁、易懂、易记、重点突出、幽默风趣的语言风格去表述教学内容;“行”则是指在示范动作时，做到专业、准确、优美，让学生在学习的同时，还能得到美的享受，进而调动起学生的求知欲和学习兴趣。

最后，在教学设计方面，南京财经大学注重学生的参与性，通过趣味、新颖且带有较强对抗性的训练项目和游戏，并不定期举办班级内、校内和校外的体育比赛，以提升体育教学的吸引力和学生的参与感。

拓展课外体育活动培养创新意识和能力

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2020/1111/647.html