01

作为文科生的我，一直认为数学无大用，感觉从小大到用的最多的就是加减法，位数多的还有计算器。我自己也一直在思考，如果不是为了升学，到底要不要孩子好好学数学呢？

人往往认为自己周围的样子就是世界的样子，这是很愚昧的。我自己没有太多场合应用数学，但是不等于这个世界的大多数人跟我一样。

几年前，参加过一项大型项目的交付工作，项目组有来自四五个国家的工程师，虽然大家语言不通，但是在专业领域，靠一支笔就可以沟通，因为他们使用一种世界通用语言-数学。所有模块的计算都是一样的。我问中方的工程师，你们就写写公式，就能互相明白吗？这位工程师说，所有的设备从设计之初开始，就是在计算。没有计算，一切为零。

后来，每每看到关于关于重大科技成果的信息的时候，我脑中第一个反应就是“这是算出来的。”

可能很多家长跟我的想法一样，如果不是升学，学数学有什么用？这就是一门知识，可能一辈子都用不到。

中国科学院院士数学家李大潜先生在一次讲话中谈到“数学是素质教育不是知识教育，它对一个人的培养和成长有重要作用！”

被称为最后一个数学全才的数学家庞加莱说“孩子五岁前，是唤醒数学思维的黄金时期”。

对于现在的大部分孩子来说，在上学前就已经很熟悉数学了。但是，孩子大脑中的数学思维并没有被完全唤醒，负责数学部分的脑细胞没有被完全激活，孩子的潜力没有发挥出来。今天我们就谈谈在早期教育中，如何才能有效地唤醒孩子的数学思维。

02

什么是唤醒孩子的数学思维

唤醒孩子的数学思维是使孩子能够理解数字，这样他们就可以用它们来计数、测量、估计和比较。这也是一个让幼儿发现几何形状，如圆形，正方形，三角形的机会，并进而发展他的空间推理能力。

03

与数学思维相关的主要技能

在宝宝5岁前，最基本的数学思维要求如下：

1、数数

宝宝要知道如何通过按1到10的顺序背诵数字来计数，然后，能够通过计数来确定有多少对象。宝宝要能识别1到10之间的数字，并且理解数字的含义。例如，知道3在2之后，3比2多1，3比4少1。

2、做比较

孩子要知道杯子里有很多或很少的牛奶。他们就会比较玩具并识别，例如，在积木塔中，最高的和最小的。这个概念还包括对象的分组，例如，将相同大小或颜色的汽车分类在一起。

他们可以把东西从小到大排列好。

3、识别主要几何形状

包括圆形、三角形、正方形和矩形，通过识别方向和位置，如远近、前后、上下来确定自己在空间中的方位。

04

为什么要唤醒幼儿学习数学?

即使孩子在童年早期就自然地发展了一些数学知识父母也应该鼓励孩子学习数学。数学帮助孩子发展推理能力，理解周围的世界。

此外，早期接触数学的孩子在学校更容易学习这门学科，也更容易阅读、写作和其他科学的学习。这可以解释为，唤醒孩子的数学思维能够促进孩子整体认知发展和思维发展。从长远来看，对孩子学业成功和幸福人生也有积极的影响。

05

孩子在不同阶段应该具有的数学思维

1、0至4个月

婴儿可以分辨出代表2点的图像和代表3点的图像之间的区别。如果娃娃忽然从床上跳了起来，宝宝会很惊讶。他开始观察物体的大小、形状和颜色。

2、5至6个月

婴儿能看到装满水的玻璃杯和半满玻璃杯之间的区别。如果应该有两个玩具，但是他看到3个玩具，宝宝显得很惊讶。

3、7至12个月

婴儿把他可以随意拿的东西摆在一起，他开始把积木放在一起。从9个月开始，宝宝可以去人两套玩具的差别，即使这两套玩具的数量几乎相同。例如，他可能会注意到一套8个玩具与一套10玩具是不一样的。

4、1-3岁

数学技能，像很多其他技能一样，如语言、运动技能和社交技能，只是孩子随着时间的推移而发展的许多技能的一部分，

孩子在开始走路的时候，能学会背诵从1到10的数字。他试着用数字来计数，即使顺序不对。宝宝也理解一些空间概念，如远近上下。

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2021/0302/781.html