丰子恺是现代著名作家、画家、音乐家，中国现代漫画事业的先驱，他的画作多以儿童作为题材，幽默风趣，寥寥数笔，直击教育的问题与症结。在松江有一所学校，与丰子恺有着密切的关联，那就是松江区立达中学。

1925年，著名教育改革家匡互生携丰子恺、朱光潜、陶载良、刘熏宇等人创办立达学园，这正是立达中学的前身。“艺术不是技巧的事业，而是心灵的事业。”作为立达中学创办人之一，丰子恺曾主持“立达学园”艺术专门部，其间（1929年-1930年）还兼任松江女子中学的美术课程。抗战胜利后，他多次为立达的复校筹款、选址。他为立达留下了《立达校徽》设计图稿、题为《学校生活断片》的漫画作品，以及为立达校刊作封面和插图，就连“立达中学”校名几个大字也是丰子恺所题写，他的艺术思想核心“童心说”深深地烙刻在如今的立达中学师生中。在立达中学教师杜玉清的讲解下，我们一起走进立达中学，感受丰子恺教育理念在这里的呈现与落地。

丰子恺曾在立达创作了大量的教育漫画，或描述立达人物，或反映立达的校园生活，或辛辣批评当时教育界的一些教育弊端，尤其是扼杀个性的、知识贩卖式的教育，以艺术的形式表达立达人的教育追求。例如，“生产教育”是立达学园率先提出并进行成功实践的一个教育理念，是针对当时“空虚”的教育现实提出的。“空虚”的学校教育，让毕业的学生身无一技之长，毕业就意味着失业，于是只好不停地升学，把赌注押在未来。丰子恺特意绘制了一幅漫画《升学机》，学生坐在电梯里，一层一层往上走，就是不出来，也不愿意出来。这幅漫画至今仍然具有某种讽刺意义。

在立达中学入门处的右侧，有一个名为“教育之水”的石雕造型，正是根据丰子恺的漫画设计，以赤子之心立人、达人，用师生从心底流出的爱心注满学校教育的池塘。这幅作品诠释了著名文学家夏丏尊在《爱的教育·译者序》中的一段话：“学校教育好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而池所以为池的要素——水，反而无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。”

《一般》是立达学园的校刊，从1926年9月至1929年12月（中间曾停刊4个月），前后延续三年多。虽杂志名为《一般》，但撰稿的作者星光灿烂，叶圣陶、夏丏尊、孙福熙、茅盾、郁达夫等均有作品发表于此。丰子恺作为美编，每期扉页都有他一幅风格独特、情趣盎然的漫画，其中在为《一般》十月号所绘制的插图中，同样使用了“赤子”元素以提倡“爱的教育”。

丰子恺利用开会机会暗中为同事所绘制的简笔漫画，如匡互生、夏丏尊、朱自清、刘叔琴、吴稚晖等，逸笔草草，妙趣横生。杜玉清将这些作品整理出来，复制到校园的墙面上，“猜猜他是谁”成为了立达学生了解学习校史故事的有趣方式。

一同被展示的，还有丰子恺笔下的立达校园生活系列。《吴维纲踢球》描述了立达体育课上的精彩有趣瞬间，学生们没有球鞋，只得穿着布鞋踢球，但一点儿都不影响他们的兴致，鞋子跟球一起被踢上了天。《大胖子今天上几何又睡了》是一幅轻喜剧风格的漫画，“几何几何，想破脑壳”，这么伤脑筋的题目，或者可以在梦中求解？此外还有校园趣味漫画，从大家熟悉却不注意的一鳞一爪中加以点染，别有趣味与风韵。

丰子恺的教育讽刺漫画，则用幽默风趣的白描手法，去揭露教育上的一些怪圈，发人深省，引人深思，对于当下的教育仍具有现实借鉴意义。《教师之梦》，是一名医生正在给一名青年扎针，所使用的针剂，是“数学”“物理”“历史”等各门类知识，似乎恨不得将这些知识的“针剂”，一股脑儿地全部注射到青年的体内，讽刺急功近利的“模灌”式教育。

《毕业生产出》讽刺当时不尊重学生个性、强制灌输的教育现象。《教育手段》讽刺的是当时教育对个性的束缚。此类作品还有很多，充满个人化视觉语言，内容谐趣而讽刺幽默，看完不禁哈哈大笑又能触碰心弦。

■文 牛立超 ■图 牛立超 受访者供图

■栏目责编 杨露

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2021/0314/910.html