朋友说：“我现在一点也不希望老人帮我带孩子。”我惊讶的问她怎么了，她反问我，是不是所有家庭的老人都是孩子的“习惯杀手”？

原来事情是这样的，朋友的孩子吃完晚饭，抱着手机拖拖拉拉不愿意写作业，孩子爸爸刚刚催促了两句，奶奶就站出来说：让孩子玩会儿怎么了？学了一天怪累的。这让本来要教育孩子的爸爸，突然无从下手。一边是拿着鸡毛当令箭，偷偷摸摸玩手机的孩子，另一边是生他养他的亲妈。教训儿子，奶奶肯定要护犊子，场面倒向了家庭教育冲突和一地的鸡毛鸭血。

朋友说她宁愿和孩子爸爸两个人带娃，也不想老人用这种粗糙，甚至有些不负责的方式带孩子。她把这种想法跟老公交流，老公试探性的和孩子奶奶商量，能不能先回老家，有空带孩子回去看他们的时候，差点没爆发更大的矛盾。

老人家也感到很委屈，伺候大大小小的他们也不容易，他们追问到底错在哪里？孩子爸爸百口莫辩。教育观念不能统一，孩子的习惯在向着“娇纵”滑坡，到底是谁的错？又应该怎么办？这是很多育儿家庭恒久的困惑。

在两代人养育孩子的过程中，没有办法讨论对与错。哪个当家长的，不是把孩子当宝贝疙瘩，初心都是希望孩子能开心快乐。那么问题出在哪里？为什么总有一个怎么劝说都不听的“奶奶”？为什么奶奶总是固执己见地用“老一套”带孩子？

为了找到问题的本质，帮助面临这个问题的家庭，我们首先需要理解，理解父母以及他们行为的成因，最后才能对症下药，让整个家庭走在积极的轨道上。那么问题的本质究竟是什么？我们需要从父母辈的儿童时代说起。

了解中国历史和近现代史的朋友都知道，中国发展迅猛，现在经济日益飞腾。可是，在新中国成立那会儿，中国还很困难，五〇后的父母，很多都是苦过的，经历过磨难的。所以，关心孩子吃没吃饱，穿没穿暖成为了他们的基本诉求。

紧接着，时代开始变化，人民的生活开始得到了有效的发展，同时，人对生活和品质的追求也发生了天翻地覆的变化，这才有了六〇后的父母，渐渐重视孩子教育问题；七〇后的父母，开始注重孩子的个性培养问题；八〇后的父母，则是关心孩子抗压能力问题的划时代差异。

每一代父母在成长中遇到的遗憾，都不希望再在孩子身上重现。所以，大时代背景下的差异，和每个家庭具体的不同，就出现了养育观念不一样。但是，我们的目的都是希望孩子能绕过当初自己走过的坑。

我们为什么要探究这件事？因为我们需要先与父母辈儿和解，理解他们的出发点，并用实际行动证明，你能让孩子发展的很好。这件事无关对错，但必须正视，找到根源最后解决掉。

我们找到了问题的根源，来自每一代人的世界观塑造和大环境影响，因此我们经常会说“观念陈旧”，体会一下现在很多老年人，智能手机都玩不利索，更何况面对需要日益精细划分的育儿思维？

很多人就会像我朋友的老公那样，夹在孩子和母亲之间无计可施。但其实，家庭教育是一件双向的事情，你不仅要教育你的孩子，你更要渗透性地教育“时代停滞”的父母们，而其中的重中之重，就是清晰地告诉他们，陈旧的育儿手段与观念，会对孩子造成怎样的影响。

第一，老一辈的“纵容”，会破坏孩子的规则意识

贝贝和妈妈正在为一块蛋糕僵持不下，贝贝用哭声提出现在就要吃，而妈妈认为蛋糕是甜食，只有饭后吃才不影响正餐，坚持不搭理孩子“无理取闹”的行为。奶奶看着孩子哭觉得心疼，说：“蛋糕不也是鸡蛋做的吗？也可以当主食，就现在吃吧。”

爸爸妈妈们往往都吐槽老人太“溺爱”孩子，老人觉得现在的父母都太铁面无情，很多小事没必要非让孩子哭闹。

但是这种一人一种教育方式，会让孩子混淆规则的界定，不清楚“我应该听谁的”。规则无法好好执行，培养习惯也就无从谈起。

教育方式的不同，还会让家长的形象刻板化，让孩子学会区别对待。爷爷奶奶看起来没那么讲原则，就可以任性倔强一些；父母总是严厉不通融，乖乖听话就成了表象，心里却不理解这么做的意义。

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2021/0315/918.html