【高频考点——教育的发展历程之古代社会的教育】

古代社会的教育一般指奴隶社会教育和封建社会教育。为了比较具体地说明这两种社会的学校教育，现将奴隶社会的教育与封建社会的教育分述于下。

1.奴隶社会的教育

奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。而奴隶社会是使用青铜器手工工具进行生产，这就决定了生产劳动者的培养，主要是通过家庭教育和师傅带徒弟的方式来实现。奴隶社会的学校教育是没有培养生产工作者的任务的，学校教育基本上与生产劳动相脱离。

2.封建社会的教育

封建社会的学校教育较之奴隶社会的学校教育，在规模上逐渐扩大，在类型上逐渐增多，在内容上也日益丰富。但是，由于封建社会的生产仍是手工操作的小生产，生产劳动者的培养不需要通过学校教育，因而封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上也是与生产劳动脱离的。

古代东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但也有一些共同特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。具体表现为：

(1)教育基本上与生产劳动脱离；

(2)教育具有阶级性，学校成为统治阶级培养人才的场所；

(3)教育具有等级性，不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育；

(4)学校的教学内容主要是古典人文科学和寓统治术和治人之术于其中的圣人之言和祖宗遗训；

(5)教学组织形式主要采用个别教学，教学方法倾向于自学、对辨和死记硬背；

(6)学校与社会生活脱离。

【同步练习】

下列属于古代学校教育的特征有( )

A、功利性

B、刻板性

C、阶级性

D、世俗性

E、道德性

答案：BCE

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2021/0321/953.html