残疾儿童少年随班就读,是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要途径，是提高社会文明水平的重要体现。临淄区坚持立德树人根本任务，深化普特融合，全面落实《教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（教基〔2020〕4号）精神，坚持科学评估、应随尽随、尊重差异、因材施教，建立了“1236”随班就读常态化推进工作机制，促进了随班就读儿童少年健康成长。

一、构建“一套”管理体系

临淄区目前共有义教段随班就读学生102名，全区有独立设置的特殊教育中心学校一所，普通学校随班就读示范性资源教室9个、一般资源教室31个。我们把随班就读工作纳入区域普及义务教育的整体范畴，统筹谋划，逐步构建了一体化推进的管理体系。

一是成立资源中心。依托临淄区特殊教育中心学校成立了特殊教育资源中心，构建起“特殊教育资源中心-随班就读骨干学校-资源教室”的三级管理指导网络。二是建立协调机制。成立了由教育、残联、卫健等部门共同组成的残疾人教育专家委员会，定期研究解决随班就读工作中的重点难点问题。三是完善制度规范。建立完善了随班就读管理制度，形成了筛查鉴定、入学安置、合理转介、教学研究、考核评价、检查指导等工作流程规范。四是强化督导考核。将随班就读工作纳入学校督导评价考核体系，夯实责任督学责任，加大督导力度，全面提高随班就读学校开展工作的积极性。

二、完善“两项”工作措施

一是评估认定全覆盖。每年4月底前，针对适龄残疾儿童开展入学前调查，对适龄残疾儿童少年入学需求进行摸底排查，全面摸清名单。开学前，区教体局组织区残疾人教育专家委员会，依据有关标准对残疾儿童少年身体状况、接受教育和适应学校学习生活能力进行全面规范评估，对是否适宜随班就读提出评估意见，及时建立随班就读工作台账，作为入学安置的基本依据。

二是教育安置全落实。结合区域义务教育普通学校分布和残疾儿童少年随班就读需求情况，统筹学校招生计划，就近就便优先安排残疾儿童少年入学，入学率达到100%。把随班就读情况作为控辍保学、联保联检机制重点对象，利用中小学学籍管理系统和山东省特殊教育管理信息系统，加强动态监测，确保入学巩固率100%。对入学后确不适应随班就读的残疾儿童少年及时进行再评估，根据残疾人教育专家委员会的意见适当调整教育方式，切实保障具备学习能力的适龄残疾儿童少年不失学辍学。

三、打造“三级”培养方案

一是优化课程教学实施。各随班就读学校根据国家普通中小学课程方案、课程标准和统一教材要求，充分尊重和遵循残疾学生的身心特点和学习规律，结合每位残疾学生残疾类别和程度的实际情况，通过合理调整课程教学内容，科学转化教学方式，残疾人教育专家委员会适宜的教学策略和育人方式，不断提高对随班就读残疾学生教育的适宜性和有效性。

二是强化生活能力培养。各随班就读学校制订个别化教育教学方案，落实“一生一案”，既重视残疾学生学习必要的文化知识，更关注开发潜能、补偿缺陷，不断加强公共安全教育、生活适应教育、劳动技能教育、心理健康教育和体育艺术教育。科学指导随班就读学生制定个性化家务劳动清单，提高自主生活质量和劳动能力，培养正确的生活、劳动观念和基本职业素养，为适应社会生活奠定坚实基础。

三是实施个性综合评价。健全符合随班就读残疾学生实际的综合素质评价办法，将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、科学知识以及生活技能掌握情况作为基本内容，突出对社会适应能力培养、劳动技能等方面的综合评价，实施个别化评价，发现每一位随班就读学生的闪光点、生长点。对于完成九年义务教育、有继续升学意愿的随班就读残疾学生，积极协调相关部门为随班就读残疾学生参加中考提供合理便利条件。

四、落实“六大”保障机制

一是做足经费保障。严格落实特殊教育二期提升计划要求，按照当地特殊教育学校的生均公用经费8000元的标准及时拨付。2021年申请批复“特殊教育提升计划”区财政预算经费274.38万元，用于随班就读学校资源教室建设、无障碍环境改造、教具学具配备、随班就读教师培训等必要性支出。目前，已建成的9个示范性资源教室均按照特殊教育资源教室建设指南，根据学生残疾类别配备必要的教育教学、康复训练设施设备。资源教室能够辐射周边，相关学校可充分利用资源教室为残疾学生开展个别辅导、心理咨询、康复训练等特殊教育专业服务。

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2021/0620/1410.html