作者：广东儿童高级理财顾问？陈迎新

[摘要]在我国，80%的青年家庭

存在不同程度的啃食、月光、比较，颓废，崇拜金钱，急功近利。这将是影响未来家庭的“第一杀手”！因此，探讨儿童的财商教育问题具有跨时代的意义和价值。儿童财商教育的实施可以从学校开始。

[简介] ?随着科技的发展和经济全球化的发展，关注儿童理财教育的美国儿童理财人士纷纷开启相关理财教育80年代学校的课程，财务管理的内容和科目也出现在考试中。 2013年12月，我国首次提出：加强投资者教育；逐步将投资理财教育纳入国家体系。近年来，我国广州的许多学校也开始开设金融和商业教育课程。开展儿童金融业务已成为未来国家政策导向的必然趋势。

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<强>1.儿童财商的概念

财商就是财商。它是一个人认识和控制金钱的能力，是一个人管理金钱和创造财富的智慧能力。财商教育最好在孩子4岁之前和12岁之前开始。

二、财商教育对孩子的重要性

现在孩子们生活在最幸福的年龄，每个家庭基本都满足生活需要，每个学校的基本设备也在逐步完善。大山的孩子也能享受到和城里孩子一样的教育。所以现在人们开始追求更高层次的教育。智商、情商、财商是现代社会不可缺少的三大素质。智商反映了人类作为普通生物的生存能力；情商反映了人类作为社会生物的生存能力；财商是人类作为经济人在经济社会中的生存能力。然而，大多数教育者或家长注重智商的培养，而在情商方面，往往忽略了财商。如果你没有教会孩子正确的金钱观，养成良好的行为习惯，你可能会面临以下问题。

1.学生在学校容易虚荣和比较。

2.受广告影响，校园贷、美容贷、校园霸凌也时有发生。

3.我无法在经济上照顾自己，很容易失去自信。

4.钱的问题不会处理或处理不当，容易产生家庭矛盾。

5.没有反欺诈意识，容易上当受骗，损失巨额资金。

？对学生的教育不仅是文化知识，更是对学生的财商教育。学校财务管理教研室是“主阵地”。所以理财教育势在必行，孩子要从小培养。财商意识有助于幼儿从小树立正确的经济价值观、科学的金钱消费观念和投资理财观念，培养“勤俭”、“创新”、“独立”、“责任”的品质习惯”，从而成为未来高商数的青年。儿童理财教育的实施始于学校教学。

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3.孩子的理财和商业教育目标

0~2岁 第一级？没有金钱功能意识。把钱想象成一个玩具，一张可以随意操纵的纸。

3~6岁第二级？对货币功能的意识淡薄。不懂钱，只知道可以“改变”东西，没有自觉的买卖行为。

7~10岁第三级？？简单的货币功能意识。认识和计算金钱的数量，意识到金钱可以买东西，有更自觉的买卖行为。

11~13岁第四级？？对货币功能的复杂认识。认识货币的多物质交换功能。有了钱，你可以买吃的、喝的、穿的、住的、学习的。买卖行为不仅具有一定的自觉性，而且具有初步的独立性。

14~17岁？第五层次 全面意义上的货币功能。它承认货币的交换功能和货币的精神功能。比如用钱做善事等等。

18岁以后？第六层？创新货币功能意识。那就是要有用金钱增值的自觉意识。

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四、学校财商教育通过？

（一）学校建设财商活动房间

？标准化的学校专业财经商务活动室可设置五个功??能区：财经商务功能区、游戏体验区、财经商务阅览区、电影观影区、测评咨询区。每个区域都配备了标准化的软硬件设备、规范、教材和区域功能。学校理财活动室应至少配备一名受过系统专业培训的全职或兼职儿童理财顾问。本活动室的设计有利于提高学生的财商意识，获得专业指导。

(2)班会活动融入金融素养教育

学校可开展班级活动、少先队等活动。在活动中，让学生正确认识金钱。此外，学校还可以通过社团活动和实践活动，在校内开展讲座、模拟店铺、创业活动、模拟面试、模拟股市等。

(3)财商素养教育的学科教学渗透

学科渗透是提高学生财商素养的重要途径。学生每天在学校学习学科知识，学校可以以数学、道德与法治、综合实践课为主要阵地。在这些课堂中，将财商意识在课堂中进行了拓展，引导学生丰富财商知识，提高财商能力。在综合实践课中，可以根据校外环境拟定主题，拓展课堂空间的金融商业素养教育模式，让学生走进生活。

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2021/0813/1565.html