来源： 原创稿

“回去后，我要重点抓好学习成果转化，加强对我们教职员工的培养和管理，把他们的教学思维和积极性充分发挥出来。”为期一周的甘洛县进修校、教研室教师赴绵竹综合能力提升培训结束时，甘洛县进修校马木乃老师的这一心得分享，道出了此番来绵竹研修的12位老师的共同心声。

绵竹、甘洛，相距300多公里的两座城，因为“省内对口帮扶”而结缘。在脱贫攻坚取得全面胜利后，新时期的教育对口帮扶如何接续走深走实？绵竹市对口帮扶甘洛前线指挥部经过综合考量，创新性地提出拓宽交流对象，引导以当地进修校为代表的教育群体主动“走出来”，在交流学习中开拓视野、更新理念，收获发展新思路、提升教育教学质量，打开助力甘洛教育“造血”的又一扇窗，以新的互动模式为“乡村振兴 绵甘同行”赋予新的内涵。

专门“定制”的研修班

“我亲历了5年的绵甘教育帮扶工作，但带领我们教研员走出来，这是头一次!”甘洛县教研室黄辉普坦言，甘洛教育要在乡村振兴中跑出加速度，必须得靠自身有“造血”功能，而发展、提升教师们的教育教学质量无疑是很重要的推动载体。

有鉴于此，甘洛、绵竹两地共同发起，促成了此次针对进修校、教研室老师研修的“绵竹行”。不过短短7天时间，绵竹市教育局具体安排的课程却“干货”满满，不仅有专题讲座、现场教学观摩、校本教材研修等方面的专业集训，主办方还组织进修校、教研室的老师们前往清平学校、四川师范大学绵竹附小、绵竹市“七一”大西街小学等学校参观、学习、互动。

“绵竹的学校校长和老师们的分享可以说是毫无保留。”车喜红说，自己此前也曾到周边学校考察学习过，但自己走出去毕竟很难深入到那些优秀学校，这次由两地教育部门搭桥的考察学习，是真正和标杆学校零距离的接触。

收获满满的“绵竹行”

对于这期“定制”课程，老师们坦言，收获的不仅有学校管理等“技术”方面的指导，还有学校文化等“精神”层面的成果。

“我们当地不少学校管理比较粗放。”周良华坦言，要改变这样的现状，首先得从改变教学理念开始，这也是这趟绵竹行给他最大的收获。“在当前‘双减'的大背景下，像这次绵竹邀请的江西南京大学附属学校校长余卫教授作的《学校发展规划的制定与实施》研讨课，他们创新性的思维，很值得我们学习。”和周良华有相同感触的老师不少。

“虽然当前两地教育的侧重点有所不同，但怎么把教学质量提升上去，在管理方式、教学思维等方面却是可以借鉴的。”“碰到难题，我们的思维惯性是‘行不行？不行？不行就不行'，绵竹学校的思维却是‘行不行？为什么不行？试试可能就行!'这种‘敢想敢干敢担当、创新创业创一流'的绵竹精神很值得我们学习。”研修讨论会上，甘洛县教体科局副局长宋晓燕直言。

“绵甘互动”的新期待

如宋晓燕所说，在此之前，“绵甘教育帮扶”的交流培训活动，更多以绵竹的老师带课观摩、同课异构、课堂交流。一批批绵竹老师赴甘，带动了当地教育教学质量稳步提升，但如何让地方的“自主造血”能力变得更强，还有不少文章可做。

在综合“把脉”当地教育资源、发展基础、人文特点等的基础上，绵竹市对口帮扶甘洛县前线指挥部开出了“深挖绵甘优势、拓宽交流领域、激活内生动力”的新方子。

为此，近段时间以来，绵竹与甘洛之间不仅交流频频，交流对象、帮扶内容也更加多元、广泛。如绵竹25所学校与甘洛33所学校全域结对、邀请名师上公开课、发动社会爱心企业捐资助学……

“巩固脱贫攻坚成果、推动乡村振兴深入实施，转变教育理念是关键。”绵竹市师培中心副主任、甘洛县教体科局副局长(挂职)周尚富介绍，绵竹的教育教学教研优势明显，而甘洛的教师发展中心正在起步，完全可以通过抓好教研提升教师业务素质激发学校教育活力。

周尚富坦言，虽然几天的培训难以产生立竿见影的效果，但这样的交流活动开启了两地互动的新模式，也为两地学校今后深入交流、互动打下了基础，更为甘洛县教育教学提升埋下了一颗新“种子”。(钱哨)

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2022/0220/1926.html