同样影响广泛的还有《构建“三维一体”新工科融合发展教育模式的理论与实践》这项教学成果。该项教学成果通过科教融合创新推动学科发展，为武汉轻工大学农业科学进入ESI全球前1%奠定了坚实的基础。

打破传统 创新教学范式

通过出版硒科普系列丛书、媒体新闻报道、召开会议、专题报告和合作洽谈等形式，武汉轻工大学广泛开展硒科普，联合湖北恩施“硒”食品加工龙头企业举办“健康中国·我行动”暨“科学补硒健康科普”百城千场公益巡讲活动，受到中央电视台、人民网、新华社、中国食品安全网、湖北日报等中央权威媒体与行业、地方主流媒体的广泛关注和报道。项目负责人程水源教授作为10名湖北省2020年“院士专家企业行”专家人才之一，被中共湖北省委人才工作领导小组办公室通报表扬。（记者胡毅、韩燕玲）

教育范式的变化对学生的培养起到了“显而易见”的效果。

尤为值得一提的是，该校2021届文化产业管理专业毕业生就业率再创新高，达到96％。

近三年，动物科学专业的毕业生就业率达到97.4%，教育教学质量指数92.31%；2021年入选国家级一流本科专业建设点；教育教学质量和效果受到同行、企业和社会的广泛好评……2017年以来，武汉轻工大学动物科学专业借鉴引进“成果导向教育”人才培养理念，将价值引领、知识传授、能力培养有机融合，在教学范式上变“任务驱动”为“能力牵引”，结出累累硕果。

“该项教学成果明确提出新工科建设‘四区'模式，即从理论出发打造新工科教育模式创新区，重构人才培养知识体系；从方法着手，打造创新能力与创新思维培养试验区；从实践导入，加强技术转移与成果转化，打造产教融合先行区；从标准出发，强化教育质量理念，结合学科特色和国家食品安全战略，以新工科为变革着力点进行学科交叉融合，打造质量文化示范区。”田禾彦说，该项教学成果从学科知识体系创新发展维度探索“科教融合”，创建新学科；从协同创新维度探索“产教融合”，搭建科研与行业发展平台；从人才培养的教学维度探索“理实融合”（理论与实践深度融合），重构课程体系。

随着武汉轻工大学相关专业教学改革的不断深入，其影响也渐渐扩大，不仅体现在学生综合素质显著提高，而且在学术界和企业界引起广泛关注。

田禾彦说，《构建“三维一体”新工科融合发展教育模式的理论与实践》是武汉轻工大学自2017年开始，在贯彻落实国家“新工科”建设要求的背景下，主动瞄准国家战略、行业需求和地方经济社会发展需要，聚焦产业，面向未来，以新工科建设为核心，针对科教融合、产教融合、理实融合等核心问题展开研究、改革与实践。

追求卓越 指引学生成长

硬核改变 引发广泛关注

在吴灵英的课堂上，不仅传授的信息紧跟时代和行业发展，而且充分调动学生的主观能动性和创造力，这更像是一种“项目式学习”，她提出一个行业内的问题，传授学生一定的理论知识后，就让学生查资料、动脑筋、提方案，下次课进行点评指导，直至最终得出解决方案。在这个过程中，贴近实际、理论学习、综合运用、发挥想象、解决问题通通囊括在内。

当天，在武汉轻工大学常青校区和金银湖校区，记者还分别采访了四位获评学校教学成果特等奖和一等奖的老师，他们不约而同地都提到了在新形势和新需求下教学范式的转变。

与此同时，《构建“三维一体”新工科融合发展教育模式的理论与实践》推进硒学科加速发展。该校“硒科学与工程”学科建设情况获央视《影响力时代》专访播报，学科带头人获聘中国农业国际合作促进会功能农产品专家委员会富硒专家工作组组长，多名学科团队成员获批工作组专家。《硒学导论》教材、硒科普系列丛书及涉硒规程与标准被中国农技推广协会、中国农业国际合作促进会等多家农业相关组织和企业采用，作为富硒地区产业经营管理人员培训教材和产业发展遵循。

据武汉轻工大学管理学院教师陶丽萍介绍，该专业充分利用班级师生比高、小班授课等专业优势，为每3-4名本科生配备一名学业导师，从学生一进入校门时，专业全体教师便全程参与培养学生基础能力和提高学生综合能力，助力学生对自己的人生做出正确规划。“导师制本质是教师对学生进行导学、导心、导行，老师对学生实施亲情化、个性化教育，在此过程中提升自身教育理念和‘教书育人'水平，特别是教书育人的责任感。”陶丽萍说。

文章来源：《新课程导学》 网址: http://www.xkcdxzzs.cn/zonghexinwen/2022/0901/1990.html